A importância da estimulação da cognição social para aprendizagem escolar

A cognição social deve ser estimulada nas crianças, pois traz efeitos benéficos para o desenvolvimento infantil, inclusive para a aprendizagem escolar. 

A estimulação cognitiva, que envolve funções como memória, atenção e linguagem, é essencial para a aprendizagem infantil. A cognição social, uma dimensão específica da cognição, também desempenha papel fundamental, especialmente por influenciar como a criança interage e aprende em contextos sociais. 

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O desenvolvimento infantil depende da estimulação motora, afetiva, social e cognitiva. Quando há pouca estimulação em qualquer uma dessas áreas pode haver atrasos significativos que afetam a aprendizagem escolar.

A cognição é o processamento de informações para perceber, integrar, compreender e responder de forma adequada aos estímulos do ambiente. Dessa forma, é essencial estimular o desenvolvimento cognitivo da criança em todos os seus aspectos. Habilidades de memória, linguagem e atenção são cognitivas e fundamentais para a aprendizagem.

No entanto, a cognição social também interfere na aprendizagem escolar. Os processos mentais pelos quais compreendemos a nós mesmos, o outro e situações sociais podem ser entendidos como cognição social. Entenda, neste artigo, a importância de sua estimulação para a aprendizagem.

A importância da estimulação da cognição social

A cognição social é a capacidade de adequar comportamentos a partir de informações e estímulos sociais. O contexto escolar demanda que a criança tenha habilidades de linguagem não verbal (como compreender linguagem corporal e comunicação) para poder aprender, por exemplo.

No primeiro ano de vida, as habilidades de cognição social já começam a se desenvolver. A atenção compartilhada é uma delas e significa a capacidade de dirigir a atenção a um ponto em comum com a pessoa com a qual estamos interagindo. A aprendizagem escolar requer essa habilidade, pois a criança precisa acompanhar o professor enquanto ele fala.

Crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, como o TEA — e em alguns casos o TDAH — podem apresentar dificuldades no desenvolvimento de habilidades sociais. Nesses casos, torna-se urgente buscar estratégias de ensino que estimulem a cognição social nessas crianças.

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O contexto familiar tem um papel fundamental na estimulação da cognição social e onde ela é baixa ou insuficiente, percebe-se maiores dificuldades na aprendizagem escolar. Dessa forma, criar estratégias que estimulem o desenvolvimento cognitivo social das crianças é fundamental para um bom desempenho escolar.

Não só os pais, mas professores e especialistas que trabalham com crianças em idade escolar, precisam estimular a cognição social para que elas tenham um desenvolvimento infantil pleno.

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A cognição social nos transtornos do neurodesenvolvimento

Embora o conceito cognição social seja difícil de explicar, trata-se de habilidades que se desenvolvem nas crianças à medida que crescem. No entanto, para pessoas com dificuldades na cognição social, como algumas com Transtorno do Espectro Autista — TEA — ou outros transtornos do neurodesenvolvimento, esse desenvolvimento é prejudicado.

Isso acontece porque o cérebro desses indivíduos não funciona da mesma maneira que seus pares neurotípicos, resultando em um déficit na cognição social. Ou seja, prejuízos na capacidade de entender o outro, seus pensamentos, intenções, pontos de vista, emoções, etc.

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Habilidades sociais

A cognição social — ou pensamento social — é o alicerce para o desenvolvimento de habilidades sociais, que são os comportamentos observáveis em interações sociais.

Dessa forma, a estimulação das habilidades sociais em crianças com transtornos do neurodesenvolvimento é fundamental para a interação social. São elas:

• olhar os outros nos olhos;
  
• compartilhar brinquedos;
  
• dizer “por favor” e “obrigado”;
  
• esperar a vez na conversa;
  
• perguntar como outra pessoa está.
  

Todas essas ações são chamadas de habilidades sociais e devem ser estimuladas em casa e na escola, pelos professores e pais das crianças. A cognição social pode ser ensinada e as crianças precisam dessa estimulação para se desenvolverem.

Ensinar o que fazer em situações sociais é ensinar habilidades sociais. Explicar por que e como usar essas habilidades é estimular a cognição social. Ao ensinar o porquê e o como usar as habilidades sociais, oferecemos às crianças as ferramentas necessárias para que compreendam o que se espera delas em várias situações.

A maioria dos alunos com deficiências cognitivas sociais tem dificuldade em generalizar o que aprenderam nas situações. Então, é muito importante que escola e família trabalhem em conjunto para encontrar as melhores estratégias para estimular a cognição social.

Se restou alguma dúvida sobre a importância da estimulação da cognição social para aprendizagem escolar, deixe nos comentários.

Conclusão

A cognição social é um dos pilares invisíveis, porém fundamentais, da aprendizagem escolar. Ao permitir que a criança compreenda o outro, participe de interações sociais e interprete adequadamente os estímulos do ambiente, essa habilidade amplia não apenas o desempenho acadêmico, mas também a qualidade das relações interpessoais.

Estimular a cognição social desde os primeiros anos de vida, tanto no ambiente familiar quanto escolar, é uma estratégia indispensável para promover um desenvolvimento integral. Para crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, essa estimulação se torna ainda mais essencial, possibilitando avanços em autonomia, empatia e adaptação social.

Perguntas Frequentes (FAQ)

Referências:

GARRIDO, Margarida Vaz; AZEVEDO, Catarina  e  PALMA, Tomás. Cognição social: Fundamentos, formulações actuais e perspectivas futuras. Psicologia [online]. 2011, vol.25, n.1 [citado  2020-11-03], pp.113-157.