Métodos de alfabetização para crianças Autistas

Por mais que muitos alunos com autismo estão cada vez mais incluídos nas salas de aula, ainda existe a exclusão de uma alfabetização rica e significativa, como ler e escrever, atuação e desempenho, discussões em classe e de pequenos grupos de estudo.

Não é incomum que os alunos com autismo na sala de aula sigam um currículo completamente diferente do oferecido aos seus colegas de classe. Eles podem, por exemplo, receber atividades para praticar a memorização de palavras vistas, enquanto os colegas de classe estão escrevendo poesia ou lendo histórias.

Como é uma sala de aula inclusiva?

Em uma sala de aula de inclusão, o professor de educação geral e o professor de educação especial trabalham juntos para atender às necessidades da criança com autismo.

Educação inclusiva não é apenas para Autismo

De modo geral, todos os alunos aprendem de forma diferente. E este é um princípio da educação inclusiva. Uma das principais estratégias de ensino é dividir os alunos em pequenos grupos. Ao usar pequenos grupos, o ensino pode ser adaptado à forma como cada aluno aprende melhor. Isso é conhecido como instrução diferenciada .

Alguns métodos de alfabetização no Autismo

Assim como cada criança aprende de forma diferente, cada aluno com autismo também tem suas limitações e habilidades, que devem ser observadas e trabalhadas. As seguintes estratégias são comprovadas em sucesso na alfabetização de alunos com autismo, e podem ser trabalhadas com crianças na sala de aula.

Use muito o visual

Embora estudantes com autismo possam, sem dúvida, se beneficiar da instrução verbal, alguns também exigem um adicional de conforme eles aprendem. Os professores podem trabalhar essa necessidade usando uma série de imagens enquanto ensinam, conduzindo discussões e explicações. Por exemplo, quando os alunos estão estudando sobre um filme, o professor pode fornecer ao autista (e talvez a toda a classe) uma linha de tempo dos eventos na história do filme.

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Anotações

Os gráficos não são a única maneira de esclarecer o discurso e se comunicar de forma mais eficaz com os alunos com autismo; a palavra escrita também pode ser usada como suporte visual. Por exemplo, se um professor está dando instruções verbais, ela também pode fornecer as mesmas instruções no quadro-negro.

Ler em voz alta

Quase todos os professores compartilham um livro ou uma passagem de um texto com os alunos durante a aula. A inclusão de estudantes com autismo nesta atividade simples é fundamental, porque o desenvolvimento das habilidades de alfabetização em pessoas com deficiência está associado à exposição a modelos de indivíduos que usam materiais impressos (Koppenhaver, Coleman, Kalman e Yoder, 1991) e que têm oportunidades de interagir com outros em torno de materiais escritos (Koppenhaver, Evans, & Yoder, 1991).

Muitas vezes, os alunos que não seguem uma sequência típica de desenvolvimento na alfabetização são vistos como incapazes de lidar com a vida acadêmica relacionada à leitura, escrita, fala e audição. Mas, quando os professores expandem suas práticas,  eles podem facilitar o desenvolvimento de uma variedade de habilidades, desenvolver as habilidades que os alunos possuem e criar experiências de aprendizado que atendam às necessidades exclusivas dos alunos com autismo.

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