Autorregulação é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento emocional, cognitivo e social das crianças. Nos últimos anos, pesquisas e práticas pedagógicas vêm mostrando que intervenções assistidas por animais podem ser uma poderosa estratégia para melhorar o comportamento, a atenção e as interações sociais em ambiente escolar. Um exemplo inspirador vem de uma Escola Municipal de São Paulo, onde cães e gatos treinados ajudam diariamente os estudantes a se desenvolverem de maneira mais equilibrada e afetiva.
Conteúdo
Animais na Escola: Uma Experiência Real de Inclusão e Desenvolvimento
Em São Paulo, alunos da EMF Conde Luiz Eduardo Matarazzo têm um dia da semana especialmente esperado: o dia em que recebem a visita do Gael, o cão terapeuta da escola.
Há seis anos, o projeto, iniciado pela professora Andreia Roberta, utiliza cães e até o gatinho Dominique como parte das atividades pedagógicas e emocionais das turmas. Ademais, todos os animais são treinados, vacinados e acompanhados por profissionais para garantir segurança e bem-estar.
Segundo a professora, a presença dos animais:
- ajuda na disciplina;
- aumenta a concentração;
- promove autoestima;
- estimula o carinho e a empatia;
- melhora o clima emocional da turma.
Essa prática integra a abordagem conhecida como Intervenção Assistida por Animais (IAA).
Conforme estudos da Psicologia e Educação, práticas de IAA estão associadas ao aumento da atenção sustentada, redução do estresse e fortalecimento da confiança — fatores diretamente ligados à autorregulação emocional.
Leitura complementar: Choro, gritos e mordidas: o que fazer quando a criança se desorganiza emocionalmente
A Relação entre Animais e Autorregulação Emocional
Durante as atividades, os animais são o ponto de partida para propostas pedagógicas que envolvem arte, matemática, português e situações de convivência.
A pedagoga responsável pelo projeto explica que:
“Emoção e comportamento são duas faces da mesma moeda. Para trabalhar comportamento, é preciso trabalhar autorregulação emocional — e o contato com os animais facilita esse processo.”
Essa relação acontece porque os animais:
- reduzem níveis de ansiedade;
- incentivam comportamentos de cuidado e empatia;
- ajudam a criança a compreender limites e autocontrole (silêncio, espera, cuidado);
- promovem conexão afetiva autêntica — essencial para atenção sustentada.
Além disso, essa conexão natural entre criança e animal cria um ambiente em que a aprendizagem flui com mais facilidade.
Recomendado: A importância das atividades lúdicas para crianças com autismo
Como a Intervenção com Animais Potencializa a Aprendizagem
A IAA não é apenas uma técnica afetiva; ela é também uma proposta pedagógica com resultados mensuráveis. Entre os principais ganhos estão:
1. Aumento da Atenção Sustentada
A presença do animal gera foco, reduz distrações e facilita a permanência na atividade.
2. Melhora na Expressão Emocional
Crianças verbalizam mais seus sentimentos e percebem melhor as emoções dos outros.
3. Estímulo à Autonomia
O cuidado com o animal gera responsabilidade, organização e iniciativa.
4. Desenvolvimento Cognitivo
Atividades com animais são incorporadas às disciplinas escolares, promovendo aprendizagem contextualizada.
5. Bem‑estar e Redução do Estresse
Depoimentos dos próprios alunos mostram como o animal traz calma, paz e segurança para enfrentar provas ou desafios.
Leia também:
• Inclusão: escola, família e comunidade
• 8 benefícios da rotina na educação infantil
O Poder da Conexão para Desenvolver Autorregulação
Um ponto central destacado na transcrição é que as crianças estão cada vez mais com dificuldade de atenção. Entretanto, segundo a equipe escolar, isso pode estar relacionado à falta de conexão real — tanto com pessoas quanto com experiências significativas.
A interação com os animais:
- gera vínculo;
- diminui a hiperatividade emocional;
- cria sentido para a atividade proposta;
- organiza a criança internamente, favorecendo autorregulação emocional.
Essa combinação transforma o ambiente escolar em um espaço mais acolhedor, humano e propício ao desenvolvimento.
Conclusão
Experiências como a da EMF Conde Luiz Eduardo Matarazzo mostram que iniciativas inovadoras, afetivas e cuidadosamente planejadas podem transformar o cotidiano escolar. A presença dos animais atua diretamente na autorregulação, na atenção, no comportamento e na aprendizagem.
Quando emoção, vínculo e pedagogia se encontram, o resultado é uma escola mais viva — e crianças mais equilibradas, conectadas e confiantes.
Quer ver como tudo isso acontece na prática?
Assista ao vídeo completo:
FAQ: Autorregulação e animais de estimação
Autorregulação é a capacidade de regular emoções, atenção e comportamento; quando integrada à educação assistida por animais (EAA), a presença de um pet na sala de aula pode oferecer companhia, afeto e estímulos que tornam o processo de aprendizagem mais prazeroso e motivador. Animais selecionados e treinados propiciam um contexto seguro dentro ou fora da escola, ajudando na redução da ansiedade, aumento da empolgação e na adaptação de alunos diante de desafios acadêmicos e comportamentais.
A EAA pode auxiliar o ensino ao oferecer experiências lúdicas que promovem interação e comunicação verbal; a presença de um animal tende a facilitar a realização de tarefas, estimular a linguagem e a expressão de significados, além de proporcionar oportunidades de estabelecer vínculos interpessoais e promover a sociabilidade entre estudantes e educador.
Sim, animais devem ser selecionados e preparados para o ambiente educacional. O uso de pets em sala de aula requer seleção baseada em temperamento, saúde e treinamento para garantir segurança e diminuir risco de doença. Institutos e programas de EAA costumam fornecer protocolos e formações para tornar a intervenção constante e positiva.
Os benefícios psicológicos incluem diminuição do stress, sensação de afeto e maior bem-estar; comportamentalmente, pode haver melhora na atenção, diminuição de comportamentos disruptivos e aumento da motivação dos alunos. Em muitos casos, a presença de um animal auxilia mudanças graduais no comportamento e evolução do aprendizado.
A integração deve ser planejada mediante protocolos escolares que definam frequência, higiene, áreas permitidas dentro ou fora da escola e responsabilidades do educador e da instituição. É fundamental possuir políticas claras sobre alergias, vacinação e manejo, além de ações de limpeza para oferecer segurança e adaptar a sala de aula ao uso do animal.
O educador atua como facilitador que orienta atividades lúdicas e pedagógicas envolvendo o animal, estabelece limites e promove interações seguras. Para motivar os alunos, o educador pode usar a presença do pet como recurso positivo para reforçar aprendizagens, propor tarefas que envolvam cuidado e observação, e valorizar a empolgação e o prazeroso vínculo entre criança e animal.
Estudos e relatos indicam que durante a pandemia e diante da covid-19 a busca por companhia animal aumentou; iniciativas de EAA adaptadas para contextos remotos ou em espaços controlados mostraram redução de ansiedade e suporte emocional. Embora o formato exija adaptações, o princípio de proporcionar afeto e apoio psicológico se manteve relevante.
Atividades que promovem ludicidade, leitura para pets, cuidados rotineiros, observação científica e jogos de linguagem costumam ser eficazes. Essas ações estimulam comunicação verbal, linguagem, estabelecimento de significados e permitem que os alunos interajam de forma positiva, tornando o aprendizado mais concreto e significativo.
Escolas devem consultar regulamentações locais e institutos especializados, exigir vacinação, exames de saúde e registros para prevenir doença. Também devem obter consentimento de pais e responsáveis, avaliar alergias, e definir protocolos de higiene e manejo para tornar o uso dos animais seguro e constante no ambiente educacional.
