Essa é uma pergunta que pais e professores fazem à medida que as crianças crescem. Pensando nisso, escrevemos este artigo para ajudá-los a entender como acompanhar o desenvolvimento infantil.
Em primeiro lugar, é preciso compreender as diferentes áreas do desenvolvimento infantil: cognitiva, motora, linguagem e sócio emocional. É importante que os pais conheçam os principais marcos do desenvolvimento para identificar atrasos ou déficits que possam prejudicar as crianças.
No entanto, é igualmente importante compreender que cada criança é única e que, mais do que buscar verificar se ela atinge os marcos de desenvolvimento, observar o seu progresso. Diante atrasos significativos os pais podem procurar ajuda de especialistas para verificar se existe de fato algum problema e suas possíveis causas.
Marcos do desenvolvimento infantil
Cada criança se desenvolve em um ritmo, mas é importante conhecer os marcos do desenvolvimento infantil, para acompanhar o crescimento dos seus filhos e identificar atrasos.
Até os 18 meses
Desenvolvimento cognitivo
1-3 meses — mostra interesse por objetos e rostos humanos; pode ficar entediado com atividades repetidas.
4-6 meses — reconhece rostos familiares e responde aos sinais de afeto.
5-9 meses — leva as mãos à boca e manipula objetos com as mãos.
9-12 meses — observa o ambiente e procura objetos escondidos.
12-18 meses — sabe usar alguns objetos, como colheres e aponta para partes do corpo nomeadas pelos pais ou cuidadores.
Desenvolvimento sócio emocional
1-3 meses — tentativas de olhar para as pessoas; começa a sorrir para os outros.
4-6 meses — responde às expressões faciais e de maneira diferente aos diversos tons de voz; gosta de brincar com as pessoas.
5-9 meses — gosta de espelhos; sabe quando um estranho está presente.
9-12 meses — pode ser apegado aos pais e estranhar pessoas desconhecidas.
12-18 meses — pode se envolver em jogos de imaginação simples; ter acessos de raiva e chorar perto de estranhos.
Desenvolvimento da linguagem
1-3 meses — começa a emitir sons vocálicos; apresenta choros específicos para diferentes necessidades.
4-6 meses — começa a balbuciar, imitar sons e a sorrir.
5-9 meses — responde ao ouvir seu nome e começa a se comunicar com gestos.
9-12 meses — sabe o significado do “não”; imita sons e gestos.
12-18 meses — sabe dizer palavras, como “não” e “tchau”.
Desenvolvimento motor
1-3 meses — acompanha os sons; segue objetos com os olhos; levanta a cabeça por períodos mais longos.
4-6 meses — vê as coisas e pode alcançá-las; empurra o corpo para cima com os braços quando está de bruços; consegue rolar.
5-9 meses — começa a sentar sem apoio; pode saltar quando de pé; rola em ambas as direções.
9-12 meses — pode ser capaz de manter a posição ereta e rastejar.
12-18 meses — caminha segurando em superfícies; fica sozinho; pode subir um degrau ou dois, aprende a beber em copo.
18 meses a 2 anos
Desenvolvimento cognitivo
18 meses — pode identificar objetos familiares nas imagens de livros ilustrados, começa a fazer rabiscos; obedece a solicitações simples, como “levante-se”.
24 meses — constrói torres com blocos; segue instruções um pouco mais complexas, começa a usar a imaginação nas brincadeiras.
Desenvolvimento sócio emocional
18 meses — é capaz de ajudar em tarefas, como guardar brinquedo, se reconhece no espelho; faz caretas; explorar os arredores com os pais por perto.
24 meses — brinca ao lado de outras crianças; começa a interagir com elas e a desafiar instruções dos pais.
Desenvolvimento da linguagem
18 meses — conhece várias palavras; segue instruções simples; gosta de ouvir histórias e canções.
24 meses — faz perguntas simples; pode nomear objetos; usa frases simples; fala os nomes de pessoas conhecidas
Desenvolvimento motor
18 meses — ajuda a se vestir; começa a correr; come com colher; pode conseguir andar enquanto puxa um brinquedo e se senta em uma cadeira.
24 meses — corre; pula; fica na ponta dos pés, desenha linhas e formas redondas; joga bola; pode subir escadas usando corrimãos para se segurar.
3 a 5 anos
Desenvolvimento cognitivo
3 anos — pode montar um quebra-cabeça; usar brinquedos com partes móveis, como botões e alavancas; girar maçanetas e virar as páginas de um livro.
4 anos — pode ser capaz de contar; desenhar bonecos; prever o que acontecerá em uma história; jogar jogos de tabuleiro simples; citar algumas cores, números e letras.
5 anos — desenha “pessoas” mais complexas, conta até 10 objetos; copia letras, números e formas simples; entende a ordem dos processos simples; pode dizer seu nome e endereço; nomeia muitas cores.
Desenvolvimento sócio emocional
3 anos — demonstra empatia por crianças chorando e oferece carinho; entende “meu” e “seu”; pode ficar chateado se as rotinas foram alteradas; consegue se vestir.
4 anos — brinca com outras crianças; fala sobre o que gosta e o que não gosta.
5 anos — tem consciência de gênero; gosta de brincar com os amigos; canta, dança e brinca de faz de conta; alterna entre ser solícito e desafiador; consegue diferenciar entre realidade e imaginação.
Desenvolvimento da linguagem
3 anos — fala 2 a 3 frases de cada vez; pode nomear objetos diariamente; consegue compreender termos como “dentro”, “fora”.
4 anos — pode falar sobre o que acontece na escola; reconhece rimas; abe dizer seu nome e o sobrenome.
5 anos — conta histórias; recita rimas infantis ou canções, pode ser capaz de nomear letras e números, responde a perguntas simples sobre histórias.
Desenvolvimento motor
3 anos — sobe e desce degraus com um pé de cada vez; corre e salta com facilidade; consegue agarrar uma e descer em um escorregador.
4 anos — é capaz de martelar um pino em um buraco; andar para trás; subir escadas com confiança e pular.
5 anos — é capaz de dar cambalhotas; usar tesoura; balançar em um balanço e ir ao banheiro só.
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Referências:
SILVA, Thalita Rodrigues e GONTIJO, Cristina Silva. A Família e o Desenvolvimento Infantil sob a Ótica da Gestalt-Terapia. IGT rede [online]. 2016, vol.13, n.24 [citado 2021-03-26], pp. 15-36 .
SOUZA, Juliana Martins. Maria de La Ó Ramallo Veríssimo. Desenvolvimento infantil: análise de um novo conceito.
4 respostas em “Como acompanhar o desenvolvimento infantil?”
Importante saber e tomar conhecimento de cada etapa de desenvolvimento da criança desde seu nascimento ou na barriga da mãe. E acompanhando seu desenvolvimento tanto pessoal, quanto no coletivo, cognitivo e várias percepções de mundo.
O conhecimento nos possibilita oferecer o melhor e proporcionar qualidade de vida para nossas crianças, pois o quanto antes identificarmos comportamentos fora do parâmetro, maior serão as chances de que a criança receba atendimento necessário para um desenvolvimento adequado dentro de suas possibilidade e capacidades.
Olá Rosemary, tudo bem?
Obrigada pelo carinho! Continue sempre acompanhando!
Sol,
Equipe NeuroSaber 💙
[…] a viver aqui fora vão ficando cada vez mais claros. Para ajudar nesse acompanhamento, são usados os marcos do desenvolvimento, parâmetros criados por especialistas para avaliar se este está ocorrendo como o […]